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第2题
在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。()
在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。（)
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A.正确
B.错误
第5题
伯恩(D·Byrne，1971)“吸引的范例”研究表明，在人们不了解他人的情况下，观点是否一致高度并不决定人们对别人的喜欢程度。()
伯恩（D·Byrne，1971)“吸引的范例”研究表明，在人们不了解他人的情况下，观点是否一致高度并不决定人们对别人的喜欢程度。（)
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A.正确
B.错误
第6题
“霍桑实验”表明，人不是孤立存在的，而是属于某一工作集体，并受这个集体的影响，他们不单纯追求经济利益，而且还要追求人与人之间的友情、安全感、归属感等社会的和心理的满足。()
“霍桑实验”表明，人不是孤立存在的，而是属于某一工作集体，并受这个集体的影响，他们不单纯追求经济利益，而且还要追求人与人之间的友情、安全感、归属感等社会的和心理的满足。（)
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A.错误
B.正确
第8题
相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。()
相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。（)
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A.正确
B.错误
第10题
动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。()
动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。（)
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A.错误
B.正确
