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[多选题]

教书与育人的关系正确的描述是 ()

A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程

B.是一对充满矛盾的辩证发展过程

C.先教书自然能育好人

D.育人重于教书

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第1题
教书与育人的关系说法正确的是()。

A.教书是育人一种手段

B.教书是育人的目的

C.育人是教书的目的

D.教书与育人不可割裂

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第2题
“教书”和“育人”是辩证统一的关系。()

“教书”和“育人”是辩证统一的关系。( )

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第3题
教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程,是一对充满矛盾的辩证发展过程。()

教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程,是一对充满矛盾的辩证发展过程。()

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第4题
下列对"自发论"的评价及其原则分析正确的是 ()

A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的

B.这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的

C.这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的

D.这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的

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第5题
下列对"分家论"观点分析正确的是()

A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来

B.这种倾向把教书和育人混为一谈

C.这是一种以学科为本位的教学观

D.这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任

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第6题
教书是专业教师的事,育人是德育教师、班主任的事。()

教书是专业教师的事,育人是德育教师、班主任的事。()

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第7题
教书是手段,育人是目的。()
教书是手段,育人是目的。()

T.对

F.错

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第8题
以学科为本位的教学突出表现为()。

A.关注每一位学生

B.关注人的情绪生活和情感体验

C.重认知、轻情感

D.重教书、轻育人

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第9题
以学科为本位的教育:()

A.把教师学科化(工具化而非学者化)

B.以学科为本位,造成对人性的肢解

C.重认知、轻情感

D.重教书、轻育人

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第10题
()是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识,包括对自己角色的观点、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容

A.教师的自我概念

B.学生的自我概念

C.教师对学生的认识

D.学生对教师的认识

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第11题
直流电动机的机械特性曲线是描述电机的转矩与转速关系的曲线。()
直流电动机的机械特性曲线是描述电机的转矩与转速关系的曲线。()

A.正确

B.错误

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