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第3题
当前世界各国课程改革的发展趋势是（）
A.以质性评价整合与取代量化评价
B. 既重视学生在评价中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作
C. 强调评价问题的真实性与情境性
D. 评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程
第4题
世界各国课程评价改革的发展趋势呈现以下()特征
A.以质性评定统整、取代量化评定;
B.评定的功能由侧重甄别转向侧重发展;
C.既重视学生在评定中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作;
D.强调评定问题的真实性、情境性;
E.评定不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程;
第5题
建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：（1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。（2)学习是学习者的一种主动建构活动。（3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。（4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。（)
第8题
以下要点可以说明（)。在知识方面，有助于融合学科领域，恢复人类知识经验的完整性;有助于教师和学
以下要点可以说明()。在知识方面，有助于融合学科领域，恢复人类知识经验的完整性;有助于教师和学生处理知识激增的问题。在教育方面，有助于完成学校教育的整体目的;它由于比较注意按照学生的心理顺序来组织教学内容，与实际生活保持密切联系，考虑了学生不同的学习方式，故有助于激发学生的学习兴趣和动机，有助于学生对知识的深入理解，有助于学生按照适合于自己的方式来学习;由于综合课程不仅包含学术性的知识，还包含着情感的、道德的以至于社会的经验，故有助于学生的智能和个性的协调发展。在社会方面，有助于学校教育中更好地处理当代社会问题的内容;有助于沟通学校与社会之间的联系。
A.学科课程具有多种教育功能
B.活动课程具有重要教育价值
C.综合课程具有单方面的作用
D.综合课程具有多方面的作用
