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第4题
认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（)的观点。
A.经验主义课程论
B.要素主义课程论
C.永恒主义课程论
D.社会改造主义课程论
E.存在主义课程论
F.后现代主义课程论
第5题
认为“如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识”，这是（)的观点。
A.经验主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.存在主义课程论
E.后现代主义课程论
第8题
认为“课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化”，这是（)的观点。
A.经验主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.存在主义课程论
E.后现代主义课程论
第11题
前卫设计作为对“优良设计”的回应，20世纪60年代在意大利出现。它与反设计相似，但更注重与理性和真实性、政治性
的结合，企图用乌托邦式的处理方法来改变大众对它的看法，为后现代主义打下了坚实的基础。( )
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