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[主观题]

儿童在几何学习中获得对象性质的基础是()。

A、观察形体特征

B、形象生活图形

C、抽象图形本质

D、运用变式图形

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第1题
行为主义的语言学习模式认为()

A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用

B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程

C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的

D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果

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第2题
简要说明,儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应,分别属于几何思维水平发展的哪个阶段?①因

简要说明,儿童在空间几何学习过程中的如下几种反应,分别属于几何思维水平发展的哪个阶段?

①因为这个(矩形)像门,而这个(三角形)不像门,所以它们是不一样的。因为这个(正方形)像一块手帕,而这个(菱形)也像一块手帕,所以它们是相同的。

②因为长方形是对边分别平行的四边形,所以,长方形就是一种平行四边形。

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第3题
下列说法正确的是()。

A.语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。

B.语文的多重功能和奠基作用,决定了它在基础教育中的地位。

C.小学语文课程在小学阶段是重要课程

D.小学语文是学习各科的基础工具。

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第4题
班级促进小学生社会性的发展主要表现在帮助儿童继续学习和巩固儿童入学前所获得的社会规范,同时还帮助儿童学习和实践新的规范。()
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第5题
认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是()

A.斯金纳

B.乔姆斯基

C.皮亚杰

D.伍顿

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第6题
认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是()

A.斯金纳

B.乔姆斯基

C.皮亚杰

D.伍顿

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第7题
下列关于职位薪酬体系和能力薪酬体系的表述错误的是()。

A.职位薪酬体系以员工所在职位为基础,以“职位”为中心

B.能力薪酬体系以员工掌握的能力为基础,以“人”为中心

C.在能力薪酬体系中,员工追求能力的提升,以获得更高报酬

D.职位薪酬体系鼓励员工持续学习

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第8题
审美活动是审美主体与审美客体的基础,这是因为 ()

A.美并不是先于人而存在的一种东西

B.只有在主客体关系中才能把握审美主体的性质

C.审美是人的对象化活动,建构起对象及主体,确定了主客体间审美关系的规定性

D.审美活动直接代表审美主体的价值趋向

E.审美活动是主客体互动的结果

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第9题
根据最近发展区,下面说明正确的是

A.知识由儿童和成人共同完成才能被儿童内化

B.知识先要儿童自己独立探索

C.在最近发展区,儿童最容易掌握学习内容

D.教学要以儿童现有的水平为基础

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第10题
德国儿童在进入基础学校学习前都需要经过一次()

A.入学成熟检查

B.严格的德语考试

C.严格的数学考试

D.严格的语言测试

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第11题
根据艾里克森的理论,儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象,使恋父或恋母情结得到解决的原因是( )。

A.个体成熟

B.在游戏中获得自我教育

C.父母和其他成人的教育

D.大众媒体的影响

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