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[单选题]

识字写字教学的三维目标解读,过程和方法是指()。

A.认识3500个常用字,会写3000个

B.借助汉语拼音与字典认读汉字,养成良好的识字写字习惯

C.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,感受汉字的形体美

D.体现了学习目标的阶段性和连续性

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第1题
在识字与写字教学标准中知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标要贯穿始终。()
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第2题
在识字与写字教学标准领域中,知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。()
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第3题
在识字与写字教学标准领域中,知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。()
在识字与写字教学标准领域中,知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。()

A.错误

B.正确

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第4题
九年义务教育阶段识字写字阶段性三维教学目标()

A.知识和能力:认识3500个常用字,会写3000个

B.过程和方法:借助汉语拼音与字典认读汉字,养成良好的识字写字习惯

C.情感态度和价值观:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,感受汉字的形体美

D.实现方式

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第5题
识字与写字教学标准结构特点主要体现在()

A.从横向来说,目标体现了多元化和重点性的统一

B.结构全面合理

C.从纵向来说,学习目标体现了阶段性和连续性的统一

D.三维目标体现不明显

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第6题
识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在()

A.从横向来说,目标体现了多元化和重点性的统一

B.结构全面合理

C.从纵向来说,学习目标体现了阶段性和连续性的统一

D.三维目标体现不明显

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第7题
识字、写字教学方法改革的历史发展和启示()。

A.任何一种识字方法都有其自身的缺陷,需在实践中不断完善与改进

B.单纯追求速度与数量是不可取的

C.正确全面认识识字教学的目标与功能

D.单纯追求速度

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第8题
识字与写字教学标准内容的特点有()

A.准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求

B.强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会”两种学习目标

C.重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美

D.给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础

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第9题

新课程提倡的三维教学目标是指()。

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

D.知识、技能和情感

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第10题
教学的三维目标分别是:知识与技能,过程与方法,()。

A、情感态度与方法

B、情感态度与素养

C、情感态度与价值观

D、情感态度与认识

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