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[主观题]

教学设计作为一个科学概念,强调其()是对教学活动的规划,即是对教学活动整体各因素的确认及关系建构。

A:预期性

B:系统性

C:主题性

D:目的性

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第1题
作为科学的经济法概念,作为一个独立部门的经济法,其发源地一般被认为是()

A.美国

B.德国

C.法国

D.日本

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第2题
美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对 ()的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。

A.杜威

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.奥苏贝尔

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第3题
我国科学教育的研究工作者认为:科学教育的一个基本目标,是强调知识与行为相互依赖的关系,促使科学教育与技术教学的结合。()
我国科学教育的研究工作者认为:科学教育的一个基本目标,是强调知识与行为相互依赖的关系,促使科学教育与技术教学的结合。()

A.正确

B.错误

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第4题
概念图教学的______和______,有助于促进小学生对科学概念的理解和巩固。

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第5题
质量源于设计强调对过程的科学了解,质量控制由质量标准转移到关键工艺参数的控制。()
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第6题
科学本位突出表现在()

A.重视科学的学术性基础,忽视学生的生活基础

B.教学提出大量的假问题,学生缺乏发现真问题的能力

C.建构一个虚拟的应用世界,遮蔽了一幅真正的生活图景

D.强调面向学生的未来职业生活,却忽视学生现时的日常生活

E.突出科学在社会生产中的经济价值,而漠视个人生活中的科学常识

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第7题
由教师提出一个明确的论点或概念作为讨论的目的,并在讨论过程中发展这个概念的教学小组属于:()

A.学术讨论组

B.指导讨论组

C.议题讨论组

D.秩序渐进组

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第8题
假定有这样一个教学目标:“帮助学生学习教材中提到的实验仪器的应用方法”。根据本章教学目标设计的要求,其错误是没有对具体仪:器的使用方法进行描述。此题为判断题(对,错)。
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第9题
如果一个时间比较长的多次性教学活动,教师和幼儿有可能关注到比较多的艺术 学科概念焦点。在这种情况下,有时可以采用“以所要反应的具体事物为焦点的设计”。()
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第10题
美国学者布莱克认为:“现代化的过程是一个传统性不断削弱和现代性不断增强的过程。每个社会的传统性内部都有发展出现代性的可能,因此,现代化是传统的制度和价值观念在功能上对现代性的要求不断适应的过程。”对此理解错误的是()。

A.布莱克提出一种以强调传统和现代互动为特征的现代化定义

B.布莱克认为传统性和现代性两极对立,现代性必然取代传统性

C.这是一种以西方世界为中心的现代化概念

D.布莱克仍然以“传统社会一现代社会”的两分框架作为考察和分析现代化问题的视角

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第11题
在人力资源开发的教学设计中,重视对外部刺激与反应进行研究,强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计是()。
在人力资源开发的教学设计中,重视对外部刺激与反应进行研究,强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计是()。

A、建构主义教学设计

B、行为主义教学设计

C、认知主义教学设计

D、综合形式的教学设计

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