更多“日本二战前教育督导制度的主要特点？”相关的问题
第1题
简述一战后、二战前日本报业发生的变化。
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第4题
二战后，法国教育督导制度进行了不断调整和改革，产生了许多新的督学团体，如1964年产生了()。
A.国家教育行政总督学
B.皇家督学
C.地区教育督学
D.国家教学总督学
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第5题
二战前中澳关系的核心是移民问题，排华法案和白澳政策恶化了中澳关系，致使二战中，两国也无法合作，共同抗击日本侵略军。（)
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第6题
()是战前日本教育的特有形式。它是由文部省提出草案，经枢密院讨论，最后天皇裁定，是以法的形式固定下来的教育法。
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第7题
日本实行的是监督型的教育督导体制。（)
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第8题
日本实行的是监督型的教育督导体制。()
日本实行的是监督型的教育督导体制。（)
A.错误
B.正确
第9题
日本教育督导人员一般采取考试或 的方法。
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第10题
日本教育督导人员有两类B.文部省的视学官和地方教委的指导主事C.都道府县的督导人员和市镇村
日本教育督导人员有两类
B.文部省的视学官和地方教委的指导主事
C.都道府县的督导人员和市镇村的督导人员
D.地方教委的指导主事
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第11题
新时期日本教育督导机构建设的重点落在了()这个层面上，着重加强了对其督导机构的配置。
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