题目内容
（请给出正确答案）
A.语义编码的单词通常将比字形编码的单词记忆的好
B.字形编码的单词通常将比语义编码的单词记忆的好
C.语音编码的单词通常将比语义编码的单词记忆的好
D.字形编码的单词通常将比语音编码的单词记忆的好
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更多“加工水平理论宣称（)。 A．语义编码的单词通常将比字形编码的…”相关的问题
A.前摄/倒摄干扰理论
B.加工水平
C.迁移恰当加工
D.双重编码说
Morris等(1977)发现，语义编码项目在标准再认测验上的平均成绩会好于语音编码项目，而语音编码项目在韵律再认测验上的成绩又好于语义编码项目。这可用下述观点来解释( )。
A．迁移一致的加工(transfer approperlate processing)
B．加工水平(levels of processing)
C．双编码假说(dual coding hypothesis)
D．前摄/倒摄干扰理论(proactive/retroative interfrence theory)
A.语义编码的单词通常将比字形编码的单词记忆的好
B.语音编码的单词通常将比语义编码的单词记忆的好
C.编码操作的效应依赖于信息怎样呈现给被试或怎样被测试的
D.字形编码的单词通常将比语义编码的单词记忆的好
A.詹金斯的四面体模型
B.迁移适当加工
C.加工水平
D.内隐记忆
A.在回忆中，语义编码的项目比字形编码的项目记忆的好，在再认中则相反
B.在回忆与再认测验中，字形编码的项目都比语义编码的项目记忆的好
C.在回忆与再认测验中，语义编码的项目都比字形编码的项目记忆的好
D.在回忆与再认测验中，语义编码的项目都比语音编码的项目记忆的好
A.前者高于后者
B.前者低于后者
C.没有差异
D.无法判断
有一种化概念关系图的学习方法，这种方法本质上是()。
A促进语义编码的认知策略
B是一种元认知策略
C是一种教学策略
D是个体的一种认识论信念
