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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

儿童逐渐摆脱具体感知和生活经验的影响，开始考虑事物的内在联系，根据（)对事物进行分类

A逻辑性

B内在关系

C相似性

D物品性质

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更多“儿童逐渐摆脱具体感知和生活经验的影响，开始考虑事物的内在联系…”相关的问题

第1题

儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第2题

具体形象性思维的儿童也能根据已有的生活经验进行思维。()

具体形象性思维的儿童也能根据已有的生活经验进行思维。（)

A.错误

B.正确

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第3题

处于具体运算阶段的儿童具有（)的特征。

A.获得了守恒概念

B.思维具有可逆性

C.可进行逻辑运算

D.思维形式可以摆脱思维内容

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第4题

前运算阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，已经能使用语言及符号等表征外在事物了，具有“表象性思维”的特点。（)

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第5题

（)儿童的认知活动具有了守恒性和可逆性，并掌握了一定的逻辑运算能力，但运算还离不开具体事物的支持。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第6题

皮亚杰认为，2－8岁儿童属于：（)

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

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第7题

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到_____的儿童能做到这种程度。

A: 感知运动阶段

B: 前运算阶段

C: 具体运算阶段

D: 形式运算阶段

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第8题

观察方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。（)

观察方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。（)

A.对

B.错

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第9题

皮亚杰认为12～15岁儿童思维的发展处在（)。

A.具体运思阶段

B.前运思阶段

C.形式运算阶段

D.感知运动阶段

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第10题

去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。()

去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。（)

A.正确

B.错误

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第11题

儿童思维的发展遵循着由具体形象思维过渡到感知运动思维，然后再到抽象逻辑思维的发展路线。()

儿童思维的发展遵循着由具体形象思维过渡到感知运动思维，然后再到抽象逻辑思维的发展路线。（)

A、错误

B、正确

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