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[单选题]

美国儿童发展总部制定了审核合格教师的标准有（)。

A.保证儿童安全，建立良好的学习环境

B.发展儿童的体力、智力、交往能力

C.为发展儿童的社会性情感与独立性提供积极的指导

D.与其他工作人员及家长建立良好的关系

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更多“美国儿童发展总部制定了审核合格教师的标准有（)。”相关的问题

第1题

美国儿童发展总部制定了审核合格教师的标准有111()。

A.保证儿童安全，建立良好的学习环境

B.发展儿童的体力、智力、交往能力

C.为发展儿童的社会性情感与独立性提供积极的指导

D.与其他工作人员及家长建立良好的关系

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第2题

美国适宜的课程计划的制定基于教师对每个儿童的特殊兴趣与发展程度的观察。（)

美国适宜的课程计划的制定基于教师对每个儿童的特殊兴趣与发展程度的观察。()

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第3题

在美国，教师不能以推论的方式，向儿童介绍概念，促进儿童自然科学概念的发展。（)

在美国，教师不能以推论的方式，向儿童介绍概念，促进儿童自然科学概念的发展。()

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第4题

美国发展适宜性课程的终极性目的是()。

A.师幼共同发展

B.儿童发展

C.健康发展

D.教师发展

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第5题

在美国，认知发展理论课程模式中课程的中心是()。

A.儿童中心

B.社会中心

C.儿童社会相互作用

D.教师中心

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第6题

为了规范继续教育要求的执行,美国CFP标准委员会对继续教育的具体内容制定了课程指引,下列有关课

程指引的叙述正确的是()

A．课程由合格的官方开办和讲授,并有规范的流程

B．主办者向课程参加者提供证明材料

C．课程长度不少于60分钟

D．主办者在课程进行之后提供课程大纲并留底

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第7题

在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据()。

A.儿童生活

B.教师指导

C.幼儿智力发展

D.社会

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第8题

教师还应根据对幼儿以往发展水平的了解和自己的教育知识与经验来预测儿童未来的发展，并进一步制定新的教育目标以及与之相适应的教育方案，更好地促进美术教育的发展和美术教师教学水准的发展。（)

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第9题

在小组活动中，教师的指导要求包括____。

A.教师不能用同一标准去要求、评价幼儿

B.目标要统一

C.观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段

D.要给予儿童必要的指导。

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第10题

1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。

A.班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果

B.教师所受到的培训影响儿童的发展结果

C.班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展

D.教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展

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第11题

理想课程是学校教师按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要，所确定的有关课程应该如何设

计，应该达到什么样的水平和标准的想法。()

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