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[主观题]

问题讨论式是在教师的指导下,通过学生围绕某一个中心问题发表看法、进行相互启发、相互学习来呈

现教学内容。()

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第1题
由教师提出问题,受训者根据问题阅读有关材料,在教师指导下讨论交流,找出解决问题的方法的人员培训方法称为()

A、视听教学法

B、案例教学法

C、专题研究法

D、讨论教学法

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第2题
讲读法的特点是有讲有读,讲读结合,是学生在教师指导下带着问题读,讲是在学生读的基础上,由教师来讲。()
讲读法的特点是有讲有读,讲读结合,是学生在教师指导下带着问题读,讲是在学生读的基础上,由教师来讲。()

A.错误

B.正确

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第3题
教师要善于引导学生通过合作学习来解决阅读中的问题,也可以通过集体讨论来代替个人阅读。()

教师要善于引导学生通过合作学习来解决阅读中的问题,也可以通过集体讨论来代替个人阅读。()

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第4题
下列有关探究学习内涵说法错误的是哪一选项()?

A.探究学习以问题为导向,主要围绕着问题(或专题、主题)提出和解决来组织学习活动

B.从学习目的来看,"经过探究过程以获得理智情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法是探究学习要达到的三个目标”

C.探究学习过程中的师生关系体现着"学生主导,教师主体”这一基本精神

D.探究学习应是从问题或任务出发,在教师指导下,学生通过自主探究活动,从而获得知识技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。

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第5题
研究性学习是在教师的指导下,学生从自身生活和社会生活中选择问题,用类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题,继而培养其创新能力。()
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第6题
学生在教师的指导下通过独立的探索,创造性解决问题,获取知识和发展能力的方法是( )。

A.讨论法

B.实验法

C.实习作业法

D.研究法

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第7题
案例分析:一位教师在讲授人教版语文第九册《再见了亲人》一课时,在讲课伊始,学生初读了一遍课文
后,提出这样一个要求:“请同学们以小组为单位通过合作学习讨论一下志愿军战士分别向哪些人告别。”接着学生开始4人围成一圈讨论起来,但讨论的气氛并不热烈。只用了不到一分钟,就有小组讨论结束了。有的学生看到其他小组还没有讨论完,就借机聊起天来了。两分钟后,教师说“停”,学生们马上做好。在接下来的汇报中,只有两个小组进行了汇报,而且汇报的内容都是一样的。于是老师满意地表扬了这些小组的同学,课堂教学继续进行。

问题:

(1)请结合案例分析,在合作学习的过程中常会出现哪些问题?

(2)案例中的教师做法对吗?请简要分析。

(3)教师应该如何管理合作学习的课堂?

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第8题
提问一讨论教学模式在完成教学目标上具有明显作用,主要体现在()

A.教师的提问都是针对自己本课堂的教学目标精心设计的

B.通过讨论,锻炼了学生的批判思维能力和创造性回答问题,解决问题的能力

C.通过提问后的讨论,使学生正成为课堂的主角

D.其教学过程不仅是学生主动学习的过程,也是师生思想交流与合作的过程

E.其教学过程的理论和实践趋向于科学化

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第9题
在教师的指导下学生独立进行学习的模式被称为()。

A.自主学习教学模式

B.“传递-接受式”教学模式

C.范例教学模式

D.“自学-辅导式”教学模式

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第10题
“观察法”教学法,就是在教师启发下,学生通过认真观察演示实验或自己操作的实验,经过思考、讨论,得出正确结论的方法。这个教学法的模式是____。

A.提出问题,讨论问题(包括议论和争辩),解决问题

B.创设物理情景、提出问题,给出观察内容,学生认真观察、记录观察现象,分析观察结果、得出正确结论,将结论加以延伸和应用

C.公布提纲,自学议论,全班讨论,学生质疑,答疑总结和检查效果

D.课前(或课内)分配讲演内容,师生共同备课,学生讲演、答疑,教师小结

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第11题
讨论法是学生围绕某个问题发表和交换意见的教学方法,无需教师指导。()

讨论法是学生围绕某个问题发表和交换意见的教学方法,无需教师指导。()

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