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简述教育科学研究方法的历史发展

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第1题
简述目前我国教育科学研究方法存在的问题。

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第2题
教育研究方法至今都没有形成自己独立的研究方法,目前教育研究所采用的文献法、历史法、调查法、实验
法等都是从社会科学研究和自然科学研究中借鉴过来的。这说明了教育研究方法具有

A.目的性

B.移植性

C.多样性

D.人文性

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第3题
简述教育比较研究的历史发展。

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第4题
简述教育实验研究历史发展的两条基本线索。

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第5题
简述教育科学研究的四种水平。

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第6题
教育实验与教育试验的具体区别表现在()
A、从历史的角度看,先有试验,后有实验。教育试验是教育实验的基础,教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。

B、从目的上看,教育试验作为科学研究的一种探索活动,总是和教育教学革新联系在一起的,其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。

C、二者可以同时进行

D、从方法上看,教育试验的显著特点是“尝试”,它一般无须进行特别的控制和精确的测量,大多数情况下,其结果是作定性分析和文字描述

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第7题
简述教育科学研究质量评价的指标体系建立的基本要求。

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第8题
从19世纪末至第二次世界大战结束期间,教育科学研究方法的发展有何特点?

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第9题
教育科学研究常用的研究方法按研究方法分为()

A.基础研究

B.调查研究

C.发展研究

D.比较研究

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第10题
教育科学研究常用的研究方法按目的、功能和作用分为()

A.基础研究

B.调查研究

C.发展研究

D.比较研究

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