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[单选题]

()认知理论认为,教育的真正目的并非增加儿童的知识而是设置充满智慧刺激的环境,让儿童自行探索,主动学到知识。

A.皮亚杰

B.斯金纳

C.布鲁姆

D.杜威

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第1题
认为教育的目标应该是以学生为中信,以促进学生个性的发展呢和潜能的发挥,使他们能够愉悦地、创造性的学习和工作为目的的理论流派是()

A.认知学习理论流派

B.联结派

C.格式塔主义

D.人本主义

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第2题
筛选理论认为教育只反映了个人的能力,并没有增加个人的能力( )。
筛选理论认为教育只反映了个人的能力,并没有增加个人的能力()。

筛选理论认为教育只反映了个人的能力,并没有增加个人的能力()。

A.正确

B.错误

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第3题
教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期,是从教育验收发展起来的。()
教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期,是从教育验收发展起来的。()

A、错误

B、正确

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第4题
哪种理论认为“认同”是社会文化的重要心理机制:

A.精神分析

B.行为主义

C.人本主义

D.认知理论

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第5题
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是()

A.华生的认知发展理论

B.皮亚杰的认知发展理论

C.班杜拉的认知发展理论

D.斯金纳的认知发展理论

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第6题
真正的教育爱,不应是肤浅的认识,更不应作为时髦的口号,如果我们不能对它的意蕴予以深刻的认知理解,对它实践的有效本性予以正确的理性把握,实践中的误区是难以避免的。()
真正的教育爱,不应是肤浅的认识,更不应作为时髦的口号,如果我们不能对它的意蕴予以深刻的认知理解,对它实践的有效本性予以正确的理性把握,实践中的误区是难以避免的。()

A、错误

B、正确

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第7题
认知理论认为,产生不良行为的主要原因在于认知上的错误或理性思维能力的缺乏。 ()
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第8题
认知理论认为()

A.不良情绪是认知错误造成

B. 非理性认知是原因

C. 不良反应是认知错误造成

D. 人的需求得不到满足

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第9题
认知失调理论认为,失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成()。
认知失调理论认为,失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成()。

A.正比

B.反比双向比例

C.两者无关

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第10题
皮亚杰的认知发展理论认为具体思维期是在()

A.2-3岁

B.4-6岁

C.7-11岁

D.12-14岁

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第11题
认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是:

A.精神分析学派

B.认知发展学派

C.社会文化历史学派

D.元交际理论

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