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[主观题]

体罚往往迫使学生屈服,容易使其形成许多不良的性格,如从恐惧导致自卑、懦弱、多疑、焦虑;从压抑、

沉默导致执拗、孤僻、对生活失去乐趣,甚至悲观、厌世;从文过饰非、撒谎导致油滑、诡辩;甚至从不满、反抗导致攻击、报复,形成刻薄残忍的性格等等。()

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第1题
体罚有哪些危害?()

A.体罚会让学生产生焦虑、抑郁、失落、自卑、厌学的情绪

B.体罚影响学生的心理健康

C.体罚极易对学生的身体造成危害

D.体罚不利于形成和谐的师生关系

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第2题
压服强调以说理的方式使人心服,说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。()
压服强调以说理的方式使人心服,说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。()

A、错误

B、正确

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第3题
压服强调以说理的方式使人心服,说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。()
压服强调以说理的方式使人心服,说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。()

A.正确

B.错误

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第4题
对小儿的教育中,经常训斥、打骂,容易使其形成

A、怯懦的性格

B、任性的性格

C、骄傲自大的性格

D、自私自利的性格

E、好动

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第5题
体罚学生也是教育的一种方法,要掌握好程度。()

体罚学生也是教育的一种方法,要掌握好程度。( )

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第6题
材料的许用应力要由抗拉强度、屈服极限及持久强度三者中考虑安全系数后,取其中最小值作为许用应力。()
材料的许用应力要由抗拉强度、屈服极限及持久强度三者中考虑安全系数后,取其中最小值作为许用应力。()

A.正确

B.错误

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第7题
教师体罚学生,经教育不改,情节严重构成犯罪的,依法追究民事责任。()
教师体罚学生,经教育不改,情节严重构成犯罪的,依法追究民事责任。()

T、对

F、错

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第8题
教师只要是为了达到教育目的,没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。()
教师只要是为了达到教育目的,没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。()

T、对

F、错

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第9题
以学生作业书写不认真,教师罚学生抄写课文十遍,这种现象属于()。

A、心罚

B、体罚

C、变相体罚

D、教师批评学生的正常方式

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第10题
教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心,主要表现为()。

A.教师体罚或变相体罚学生

B.随意向家长告状

C.挖苦羞辱学生

D.不经调查就随意下结论

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第11题
心理辅导不能解决的师生冲突表现在()。

A.教师体罚或变相体罚学生

B.随意向家长告状

C.学生本人、学生家长或者朋友殴打老师

D.不经调查就随意下结论

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