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数学教育学

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动作技能的学习可分为认知;分解;定位;自动化。()

动作技能的学习可分为：()

英国数学课程有两个显著特色，一为思想方法;二为课程原则。()

评价分为：()

问题解决中的目标题有：()

说教学程序应：()

数学命题指：()

同化是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。()

巩固课分练习课复习课和讲评课。()

形式训练说，相同要素说，概括化理论以及现代认知心理学从认知结构出发的迁移理论。()

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