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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

()是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分,并使之相互联系的过程。

A.类属学习

B.总括学习

C.并列结合学习

D.发现学习

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第1题
总括学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分,并使之相互联系的过程。()
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第2题

奥苏贝尔所指的认知结构变量是指()。

A.认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念

B.认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨

C.认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固

D.认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂,难于学习

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第3题
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程,称之为()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

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第4题
数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程。因此,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()
数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程。因此,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()

A.错误

B.正确

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第5题
数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()
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第6题
总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()
总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()

A.错误

B.正确

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第7题
奥苏伯尔认为在有意义学习中,影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性
,包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。()

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第8题
在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为( )。

A.同位学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

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第9题
()是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来。

A.寻找解决问题的突破口

B.问题类化

C.确定解题步骤

D.实施问题解答

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第10题
同化是把新内容纳入原有数学认知结构,从而扩大原有认知结构的过程。()
同化是把新内容纳入原有数学认知结构,从而扩大原有认知结构的过程。()

A、错误

B、正确

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第11题
同化是把新内容纳入原有数学相互作用,从而扩大原有认知结构的过程。()
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