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[多选题]

儿童文学作品的故事情节单纯集中,又引人人胜,故事性强的儿童文学作品少不了的因素:

A.事件的矛盾

B.人物的性格

C.情节的传奇

D.细节的放大

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第1题
文学作品的形式是指具体表现文学作品内容的内部结构和()。

A.人物形象

B.表现手段

C.故事情节

D.语言技巧

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第2题
幼儿文学作品的道德教育作用体现在()。

A.直截了当的说教

B.拟人手法的“暗示”效应

C.概念化的语言

D.生动有趣的故事情节

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第3题
2001年的《幼儿园教育指导纲要(试行)》2001年9月试行,其特点是:()
2001年的《幼儿园教育指导纲要(试行)》2001年9月试行,其特点是:()

A、更加明确提出语言运用能力方面的要求

B、在文学作品的学习方面,更加突出文学作品的审美功能

C、早期阅读能力的培养引起了足够的重视

D、在有关语言的知识、能力和情感3个方面,现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位

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第4题
为了适应幼儿无意注意占优势这一特点,要求幼儿文学作品()。

A.篇幅不宜过长

B.故事情节紧张

C.开头要尽量长一些

D.人物出现较晚

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第5题
幼儿戏剧的特点()。

A.游戏性和表演性

B.单纯、有趣的戏剧冲突

C.动作华、形象化的语言

D.复杂的故事情节

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第6题
战国以前人们(包括孔子在内)都不把《诗经》看作一部单纯的文学作品,而是把它作为()
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第7题
预期技能是儿童预测故事情节发展的能力。()
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第8题
1934年,弗兰克.卡普拉导演的()影片开辟了一种爱情喜剧的全新风格。从单纯依靠特技和夸张的动作转而在故事情节,影片的情绪和对话中寻求幽默的效果,为后来的很多喜剧类型片所效仿。

A.美人计

B.大将军

C.一夜风流

D.大学新生

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第9题
儿童戏剧在揭示主题时必须将其意蕴融入儿童情趣之中,通过富有情趣的故事情节直接揭示出主题。()
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第10题
早期阅读教育活动的整合性体现在早期阅读是()的结合()

A.书面语言和口头语言

B.书面语言和绘画语言

C.书面语言和故事情节

D.教师体态语和引导语

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