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[主观题]

朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成;但不有利于写作能

力的提高、智力的发展、情操的陶冶。()

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第1题

朗读和诵读，都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成;但不利于写作能力提

高、智力的发展、情操的陶冶。()

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第2题

朗读和诵读，都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成﹔但不利于写作能力提高、智力的发展、情操的陶冶。()

朗读和诵读，都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成﹔但不利于写作能力提高、智力的发展、情操的陶冶。（)

A.错误

B.正确

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第3题

朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成; 但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。()

朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成; 但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。（)

A.错误

B.正确

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第4题

朗读和诵读有利于学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成;但不有利于写作能力的

提高、智力的发展、情操的陶冶。()

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第5题

朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成;但不有利于写作能力的

提高、智力的发展、情操的陶冶。()

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第6题

朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成﹔但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。()

朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成﹔但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。（)

A.错误

B.正确

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第7题

小学阅读教学策略指()

A.加强朗读和诵读教学

B.强化体验，注重感悟

C.强化积累，形成语感

D.创设自主阅读过程

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第8题

帮助学生认识观察的重要，明确观察的目的，指导观察的方法，是为了提高学生在写作过程中的（)能力。

A.积累

B.思维

C.观察

D.朗读

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第9题

光电效应中，对入射光有截止频率（红限)的限制是否必需？因为当一个电子同时吸收两个或几个频率低于

光电效应中，对入射光有截止频率(红限)的限制是否必需？因为当一个电子同时吸收两个或几个频率低于截止频率的光子或电子积累多次吸收光子的能量，则任何频率的光入射时都能形成光电流。

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第10题

就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心

理和运动活动效果产生同样的影响。

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第11题

外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检查主要测验的学习结果是( )。

A.言语信息

B.发音方法

C.动作技能

D.语言辨别技能

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