如果结果不匹配，请 
更多“根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。”相关的问题
第3题
根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于A．能力分组B．
根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于
A．能力分组
B．作业分组
C．内部分组
D．外部分组
第4题
学校教育制度建立的依据是（)。（A)社会生产力发展水平（B)社会政治经济制度（C)学生身心发展规律（
学校教育制度建立的依据是()。
(A)社会生产力发展水平
(B)社会政治经济制度
(C)学生身心发展规律
(D)原有学制的影响
(E)世界学制改革的影响
第5题
教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。这就是教学的( )。
A.发展性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则
第9题
课程目标依据（)、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习
课程目标依据()、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。
第10题
地方课是（)。
A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁
B.是联系学生与社会的纽带
C.密切学生与社会实际和社会生活的联系
D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程
第11题
物理课程制订所遵循的基本原则
A.体现物理学的基本内容、特点和方法,发挥其应有的作用
B.符合学校教育目的和培养目标，适应社会的需求
C.适合不同年龄阶段学生身心发展特点，符合大多数学生可接受的限度
D.适应我国办学的具体条件和地区发展不平衡的状态
